年味渐浓，新春将至，一片烟花炮竹的热闹硝烟味中，唯有教学研究的芳香沉艾。为探讨“双减”背景下的新课改，深化“范导式教学”研究，推进课堂教学转型，我校于1月11日下午开展“范导式教学实践探索”的专题讲座，特邀朱志平博士来校指导。 

朱博士主要从“何谓‘范导’‘范导式教学’”、“范导式教学的实践图谱”和“范导式教学的四要素及其建构”三个方面展开演讲。朱博士强调只有“范”中有“导”，“导”中有“范”，实现“范”与“导”互为一体的教学，才能有利于解决课程改革中课堂教学存在的问题及学生学习的困惑，才能真正提升学生发展核心素养。

朱博士指明，范导式教学的四要素分别为真实的情境、发展性任务、多元化意义协商和创造性应用。要素对应的研究性问题则分别指向了如何实现“情境与任务的匹配性研究”、如何利用“任务解决的多元化意义协商”、如何落实“创造性应用的实施”，并在问题解决的过程中实现三个转化：课本与现实之间的互相转化、具体与抽象之间的互相转化和问题与答案之间的互相转化，最终达到范导式教学的目的。

朱博士还建议我校教师要以范导式教学主张的研究为抓手，进一步关注学生的主体地位，加强对课标、教材、教参的研读，明确教学目标、抓住问题核心，在今后的教育教学中实现新的突破。朱博士的讲话，进一步丰富了与会教师对“范导式教学”的内涵认知，从学理与实践层面进一步丰富了认知性理解。

通过此次活动，我校每一位教师都对“范导式教学”有了新的认识和思考，我校必将以本轮研讨为契机，积极探索，引导教师基于课程标准、结合学情、集思广益，开展“百家争鸣”式的、体现学科特色的教学实践，积极探索“双减”教学之路，为全体附属高中学子保驾护航！

撰稿|吴子馨

摄影|江铖昱

审核|汤青