为提升我校教师命题和作业设计的能力，我校特邀请常州市教科院地理教研员顾松明老师，于5月11日下午给我校全体教师进行相关讲座。

首先，顾老师提出“要帮助学生追求高质量学习”，化被动学习为主动学习。他认为，“教师备课不能太认真”的原因在于老师的认真备课，换来的可能是学生的不领情；教师的过度预设，套牢了本该生动活泼的场域。不太完美的备课，会让师生产生真实的交流。教师在备课过程中，对PCK(学科教学知识）的研究与实施是首要途径。教师认真备课的着力点，不是在于怎样预设完美的流程也不是准备“海量的教学内容”，而是要基于1节课的教学目标，围绕教学内容，在PCK上提升自己的业务水平，即教师如何将自己所知道的学科内容以学生容易理解的方式开展加工、转化、表达，进而教授给学生。